教师招聘笔试小学音乐_赛乃姆

教师招聘笔试小学音乐_赛乃姆

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教师招聘笔试小学音乐_赛乃姆

赛乃姆是木卡姆“琼拉克曼”部分中的一个组成成分。由于赛乃姆常常以独立的形式广泛流传，逐渐形成了十多种广泛流传于不同地区的赛乃姆。其中以“喀什赛乃姆”、“库车赛乃姆”、“哈密赛乃姆”最为典型。

赛乃姆由数量不同的歌曲组成。其中少则一首，多则可达四首。赛乃姆融歌、舞、乐为一体，具有综合艺术的表现特征。

“歌”是指赛乃姆的声乐部分，在赛乃姆中起着重要的作用。它不仅直接阐释歌舞的艺术内容，也直接地表达着人们的思想感情。在演唱上，歌者可以增减歌曲，但不能颠倒顺序。

“乐”是指为歌舞伴奏的器乐及歌舞中间的器乐“间奏曲”。演奏乐器主要有弹布尔、热瓦普、都塔尔、萨它尔、手鼓等。其中，手鼓在赛乃姆中发挥着重要作用。它既掌握着歌舞乐的速度，又以响亮流畅的鼓声渲染着歌舞的艺术气氛。

赛乃姆的舞蹈动作优美抒情。其主要特点是：头、肩、手、腕、腰、小腿等部分的舞蹈动作协调一致。如：头部的动作有移颈、摇头;手和腕部的动作有绕腕、翻腕、揉腕、挑腕;腰部的动作有胸腰、侧腰、甩腰、板腰，脚上的步伐多用“三步一抬”，步伐平稳，略有微颤。赛乃姆的舞蹈动作多来源于生活，如常见的脱帽式、挽袖式、拉裙式、嘹望式、抚胸式等。

赛乃姆以2/4拍为主，有时在其中混合进5/8拍;乐曲的旋律主要呈现在以“3”为主音的七声音阶上。乐曲多用重复的乐句或变化重复的乐句，切分节奏是其重要的表现特征，乐句中有时也会出现短小的乐节。

责任编辑：郭爽

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教师招聘笔试小学音乐_探戈

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教师招聘笔试小学音乐_探戈

“探戈”(tango)是阿根廷的一种舞会舞蹈，也是器乐曲和歌曲的一种体裁。19世纪探戈m现在布宜诺斯艾利斯市郊，最早流行于阿根廷底层人民中间，20世纪后进人上层社会，并传人欧洲，至今在世界各国盛行不衰。探戈的舞蹈风格含蓄、洒脱，舞姿具有表现力。探戈舞曲的曲调为二拍子或四拍子，中速，多用切分节奏和小调式。探戈舞曲曲调优美，节奏变化多样，情绪大多深沉、徐缓，有时还带有哀伤、惆怅情绪。

探戈的诞生与发展，与阿根廷社会、历史的变迁及大批欧洲移民的思乡情绪密切相关，它含有欧洲、非洲和美洲等多种音乐文化因素，而主要是受黑人歌舞影响形成的。1860年阿根廷独立之后，上百万欧洲移民涌入。与此同时，从农村涌人城市的很多贫苦牧民，他们心巾充满对新生活的渴望。然而在残酷的现实中，他们被失望的情绪和对故乡思念的情绪所笼罩。为了宣泄及排遣痛苦，人们选择了探戈。另外，探戈与城市里的牛仔音乐有关，其中有巴亚达的表达抗议不满的即兴性、社会性歌词;有米隆加民间歌舞的婉转悠扬、低沉忧郁。此外还受哈巴涅拉舞蹈音乐的影响，带有切分或附点的节奏。

早期的探戈曲多由吉他、小提琴、曼多林等演奏。20世纪后逐渐确立了钢琴、六角手风琴和小提琴、低音提琴等几种乐器的组合。六角手风琴的低哑音色与探戈的怀乡、伤感情调相吻合，故至今是演奏探戈主旋律的重要乐器。

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教师招聘笔试小学音乐_劳动号子

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教师招聘笔试小学音乐_劳动号子

劳动号子简称“号子”，产生并运用于劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。劳动号子的历史最为古老，它的雏形是原始时代某些费力的劳动中，人们为了统一节奏、调节情绪而发出的呼喊，是紧密配合并完全依附于每一种劳动方式及其具体劳动过程的。之后，劳动形式的多样化和不断细密的分工，号子也随之丰富多样，并形成多种类型，主要有：搬运号子、工程号子、农事号子、船渔号子。它们的特点如下所列：

在今天，许多费力的劳动都机械化了，不需再唱号子，但是劳动号子音乐特征具有极其鲜活的生命，使它们作为音乐作品流传下来。劳动号子音乐特征主要体现在如下四个方面：

第一，演唱形式以一领众和为主。号子的歌唱形式有独唱、齐唱、对唱，而“一领众和”是最常见的、最基本的歌唱方式。领唱者往往是劳动中的指挥者。领唱部分的歌词常常是唱词的主要陈述部分，常有即兴变化。其音乐灵活、自由，旋律常作上扬进行，是劳动指挥者对劳动大众的呼唤、号召。和唱的部分是应和领唱者的唱词、衬词或是劳动巾的吆喝。音乐较简单而缺少变化，节奏性强，常使用同一乐汇或同一节奏型的重复进行。

第二，节奏的律动性。律动性是指号子音乐中常常出现的某种较固定的、周期反复的节奏型。这些律动单位不仅时值大致相同，而且常常有相对统一的旋律。它具有统一节奏、组织劳动、减轻疲劳、振奋精神、保障安全的功效。富有号召力和鼓动性等特征，是号子区别于其他民歌体裁形式的重要标志之一。

第三，音乐材料的简单、重复性。号子是为生产劳动而编唱，其目的单一，音乐形式简朴，不可能使用复杂变化的音乐材料。劳动节奏的单调重复，必然赋予劳动号子的简单与重复的特性。歌词往往是劳动者在劳动中即兴顺口编出来的，内容多与劳动直接联系。

第四，曲式结构的方整性和乐段的不独立性。号子的曲式多为平叙性和对应性段式。号子音乐的句式较规整，除有时领唱曲调较自由外，多具有方整性。为了配合劳动的持续进行，号子需要长时间不间断地反复唱下去，因此乐段独立性不强。一般情况下号子的结束比较自由，随着劳动的结束而结束。

责任编辑：郭爽

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教师招聘笔试小学音乐_歌唱教学必备技巧

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教师招聘笔试小学音乐_歌唱教学必备技巧

(一)歌唱的基本要求

首先，歌唱是身体和心灵协调运动的产物，是一种脑力与体力相结合的劳动。因此，健康的体魄是学习歌唱的必要条件。

其次，歌唱是一门听觉的艺术。良好的听觉对于歌唱者来说至关重要，演唱者首先要“具备一副敏锐的耳朵”或“音乐的耳朵”，能听辨并唱准音的高低。

再次，音乐感觉是人们对音乐的一种内在感受能力。它包含敏锐的听觉，对旋律、音准、节奏的准确把握。良好的乐感是学唱歌曲必备的条件。

最后，由于歌唱的器官既看不见又摸不着，学习全凭自我感觉，给学习者带来极大的困难。因此，在学习歌唱中，必须要有坚韧的毅力去进行长期的学习训练，才能取得成功。

(二)歌唱的基本姿势

练习歌唱，首先要掌握好歌唱的姿势，如果姿势不正确，就会影响歌唱的呼吸、发声和歌唱的表现。古人云：“善歌者必先调其气也”就是这个道理。“姿势是呼吸的源泉，呼吸是声音的源泉”。

因此，对于初学歌唱的学生来讲，掌握好歌唱的姿势是学习歌唱的第一步，也是歌唱发声的基础。

常见的歌唱姿势是站姿和坐姿。

正确的站姿要求：

第一，身体自然直立，两脚稍分开，重心稳定，两手自然下垂，头部端正，双目平视;

第二，身体各部分肌肉放松(但不要懈怠)，特别是肩部、颈部、下颌及面部肌肉不可紧张僵持，以免影响正确的呼吸和发声;

第三，精神饱满、集中，表情自然，略带微笑;

正确的坐姿要求：

第一，上身及头部端正，不要前俯后仰，两手平放在膝上，坐椅子的三分之一处，或双手曲肘拿正歌谱，高度以不影响头部端正为准，两腿不可伸直，应自然支撑坐姿;

第二，胸部微挺，不可耸肩，颈部、下颌及面部肌肉自然放松，保持发声器官正常自如的活动;

第三，精神饱满、集中，表情自然，略带微笑。

(三)歌唱教学注意事项

对于中小学生要唱好歌曲应注意以下五点基本要求。

第一，聆听范唱，读准字音唱熟曲调，深刻体会歌词的语气，歌曲的感情和音乐形象。

第二，在正确领会掌握歌曲的主题思想和艺术形象的基础上，对作品各部分作比较深入细致的学习和分析，包括曲式结构、乐句、歌词与曲调的关系等。进一步了解作曲家和词作者的创作意图，抓住歌曲的风格特点。

第三，根据歌曲内容和情绪表现要求，处理好力度、速度，处理好歌曲的高潮。运用正确的歌唱姿势、呼吸方法，自信、富于感情地歌唱。

第四，演唱中应控制音量，养成有气息支持、有表现力的歌唱素养。

第五，不要盲目地模仿成人的歌唱，尤其是对流行歌星沙哑的、喊叫的唱法的模仿，这对变声期的青少年是极为有害的。

责任编辑：郭爽

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教师招聘笔试小学音乐_东西方记谱法梳理

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教师招聘笔试小学音乐_东西方记谱法梳理

在教师招聘考试音乐学科专业笔试科目中，对于中国近代音乐史部分乐谱知识的考查是常见的考点，也是大家比较模糊的知识点，此知识点意在考查考生的音乐基础知识，无论在单项选择题、判断题、连线配对题或是简单题等题型中都有可能会出现。因此，广大考生要拿下考试、取得高分，这部分知识是考生需要掌握的内容，下面华图教师将针对中国音乐史部分出现的乐谱相关知识点，为各位考生进行详细的梳理，以供参考。

乐谱是纪录音乐的符号。乐谱的发明创造，首先是为了辅助音乐记忆，其次则是为了音乐的纪录、承继与传播。因为音乐与语言的基本构成材料都是“声”，而“声”却是要受到空间和时间的限制，无论是语言还是音乐，“声”之既出“瞬息即逝”。这样，当人类社会发展到一定阶段时，需要把语言、音乐纪录下来，再传达于不同的空间和不同的时间，文字、乐谱于是产生。这也就是学者谈乐谱时所说的“文字纪录语言，乐谱纪录音乐”。

与西方的五线谱和简谱不同，我国的汉字起源古老，是世界上生存最为久远的文字，仅从商代的甲骨卜辞起算，于今也有三千多年。中国的乐谱，从实际遗留来看，最早则仅见于《礼记》卷五十八所载《投壶》之“鼓谱”——以方框“□”和圆圈“○”记载“鲁鼓”、“薛鼓”节奏。《礼记》传为西汉(公元前206——公元8年)戴胜辑，汇编战国至西汉的儒家礼仪论著。但与此之前，有无乐谱，有无与《礼记》所载之“鼓谱”不同的谱式?现在却难以断言。依照一般的推理，中国有关“十二律”的记载，是见于《国语·周语(下)》周景王23年(公元前522年);“五声、六律、七音”的记载，是见于《左传》昭公20年(公元前522年);曾侯乙编钟钟铭有2828字，曾钟的下葬时间在公元前433年或略后;以这样的音乐文化发展水平，是应该有相应的乐谱创造的，但是，就实际的遗留来看，却是难得一见。

先秦是否有乐谱，于今难以定论。但自汉代，专门以记录音乐的乐谱，除前述之《礼记》中的《投壶》之“鼓谱”，还有被称之为“曲折”的乐谱。成书于公元1世纪的《汉书》卷三十载有“歌詩二十八家，三百一十四篇”的目录，其中有《河南周歌诗》七篇，《河南周歌声曲折》七篇;《周谣歌诗》七十五篇，《周谣歌诗声曲折》七十五篇。自清代以来，有不少学者都认为与《河南周歌诗》七篇、《周谣歌诗》七十五篇相对应的后者——《河南周歌声曲折》七篇、《周谣歌诗声曲折》七十五篇是专门记载“乐谱”的另册。

现所存见的最早乐谱即为古琴文字谱——《碣石调幽兰》，这是我们经常会遇到关于乐谱考查的知识点。除此之外，还有曹柔创造的“减字谱”。所谓“减字谱”也就是从“文字谱”弦序、徽位、左右手演奏方式、技巧的表述文字中，抽出主要笔划，组合为新的符号。

最后要提的是工尺谱，它是中国传统音乐的谱式之一，现在许许多多的民间艺人仍然在使用工尺谱进行记录或演奏。对于晋北的俗字谱、天平琵琶谱、正仓院笙谱、敦煌廿谱不属于经常考查的范围，考生们只要做相关了解即可。下面将上面提到的一些记谱法及其所对应音律做如下整理：

从上表中我们可以看出十二律、工尺谱俗字谱等记谱法的记法，及其所对应的音高，方便大家识记。

通过以上对于相关学科模块的备考技巧的解读，考生们应当会有所收获，并能够在今后的学习备考中产生一定的积极作用。安徽华图教师团队愿您能高效复习、顺利通过考试，早日圆您的“教师梦”!

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教师招聘笔试体育游戏之对抗与负重类第四篇

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教师招聘笔试体育游戏之对抗与负重类第四篇

体育游戏是小学体育教学中最主要的教学形式，所以所占分量不容小觑，根据新课标的要求，在未来的教学中体育游戏将发挥越来越重要的作用。

华图教师为了帮助学员更好地在笔试考试中应对这一类型的考试，作出以下的游戏总结，帮助大家在考试中夺得高分。

对抗与负重类

十三、一搬一接力

[目的]发展下肢和腹痛力量，掌握一对一搬运的技术。

[准备]划两条相距15米的起、终点线，终点线上插两面小旗。

[方法]把学生分成人数相等并为偶数的甲乙两队，1-2报数。搬运方法可为一人背一人或一人扛一人。

鸣笛开始，单数按规定搬运法，把双数搬至小旗处放下，双数再以同样方法把单数由小旗处搬回，依次进行。

[规则]不得抢跑。每跌下一次扣1分。过标旗后单双数才能互换。

十四、异姿运球接力

[目的]发展肌肉力量提高兴奋性。

[准备]实心球三个，小旗三面。

[方法]把学生分成人数相等的甲乙丙3队，面向小旗，各成一路纵队站在起跑线后。(图)

教师鸣笛后，学生把球夹在两腿中间俯撑爬行至小旗处。然后再把球放在腹部用仰撑爬行返回交第二人，依次类推。

[规则]出发前必须由俯撑夹球开始。球从哪里掉下应从哪里拣起。

十五、织布机

[目的]发展腿力，培养快速协调能力。

[准备]空地一块。

[方法]学生面对面手拉手，一人全蹲，一人站立。(图)

教师发出口令后，下蹲者迅速站起，站立者迅速下蹲，形成一蹲一起的有节奏的起伏。在规定时间内看哪一组蹲起的次数最多最协调为胜。

[规则]如同时上下则判失败，不计分数。要求全蹲，下蹲时不得提脚跟。

十六、指路

[目的]发展下肢力量，培养相互协作的能力。

[准备]在场地上划两条相距15米的平行线，一条为起点线，一条为折回线。两条线间划两组平行曲线，曲线弯度要大些。

[方法]将学生分成人数相等并为偶数的两队，各成纵队分别对着曲线站在起点线后。每队由排头1至2报数，1号为“盲人”，2号为“跛子”组成一组。(图)

游戏开始时，教师发令，各队第一组的1号背起2号后闭上眼睛，按照2号的指引沿着平行曲线走到折回线后，两人交换角色依前走回本队拍第二对“跛子”的手后，站到队尾。第2组依前进行。按顺序每组轮流一次，以先完成的队为胜。

[规则]扮“盲人”的学生不得偷看，否则犯规。到折回线时，必须脚踩线两人方能交换角色，背人后闭上眼睛返回起点。发令和被拍手后，方能起动。在平行曲线间行走时，不能踏越线。

以上是华图教师针对教师招聘考试整理的考查重点。相信每位考生在考试复习的时候都会有适合自己的学习方式和记忆方法，在复习体育技能的时候大家一定要善于总结，并且尽量找到一些方便记忆的方法。

希望可以帮助广大考生乘华图的翅膀，圆你的教师梦想。

责任编辑：郭爽

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教师招聘笔试体育游戏之对抗与负重类第三篇

体育游戏是小学体育教学中最主要的教学形式，所以所占分量不容小觑，根据新课标的要求，在未来的教学中体育游戏将发挥越来越重要的作用。

华图教师为了帮助学员更好地在笔试考试中应对这一类型的考试，作出以下的游戏总结，帮助大家在考试中夺得高分。

对抗与负重类

九、骑马打仗

[目的]培养勇猛、顽强精神，发展灵敏性。

[准备]垫子若干块。

[方法]把学生分成人数相等的两个队，各队每两个人组成一“战马”，一个骑在另一个人的脖子上面，下面人两手紧抱住上面人的两小腿。

教师下令后，两组“战马”开始角斗。可以采用推、拉、夹、摔等动作把对方拉下“马”。

[规则]骑“马”的人战斗时，不许拳打脚踢。最后余下的“马”是哪上方的，即为哪一方取胜。失败的战“马”不许再参加战斗。

十、圈内公鸡

[目的]发展力量和控制平衡力量。

[准备]在地上划一个直径为3米的大圆，所有参加者分散在圈内用一只脚着地站立，另一腿弯曲。

[方法]当笛声响时，大家开始游戏，尽力使对方双脚着地或把对方赶出圈外。

[规则]双脚着地或被赶出圈外者则被淘汰。能坚持到游戏结束者，为获得胜利。

十一、推小车

[目的]增强腰部和上肢力量。

[方法]两个学生一组前后站立，后面的乙抬起甲的两腿，甲用两臂撑地，立在起点线上。

教师鸣笛后，各组同时开始行进，乙推甲，甲用手代步，交替移动两手前进到终点。回到起点后，两人交换。可以做10-15米距离的比赛。

[规则]推车的人要配合“车”的动作前进，不要用力在前推或者后拖拉。不许开玩笑，注意安全。

十二、小吊车

★游戏目的：发展上肢力量，增强握力;培养团结协作和克服困难的精神。

★游戏方法：学生坐在各自座位上，每行为一队，每队第一人手持“小吊车”(在短棒中间系一根绳子，绳端系一沙袋)。

游戏开始，各队第一人两臂前伸，手握木棒两端用力拧转小木棒，卷起吊着的沙袋，当沙袋触及木棒后再松开卷起的绳子，并转身将“小吊车”交给本队第二人，第二人用同样的方法卷起沙袋、放下。依次进行，最后以动作快、不犯规的队为胜。

★游戏规则：未听到开始口令，不得抢先拧转木棒;卷起的沙袋触及木棒后方可放松绳子。

以上是华图教师针对教师招聘考试整理的考查重点。相信每位考生在考试复习的时候都会有适合自己的学习方式和记忆方法，在复习体育技能的时候大家一定要善于总结，并且尽量找到一些方便记忆的方法。

希望可以帮助广大考生乘华图的翅膀，圆你的教师梦想。

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