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| 职位表（15人） | 公告解读峰会 |
| 报名入口（6月27日-7月1日） |
为吸纳高层次教育专业人才，提升河东教育发展水平，按照国家和天津市关于事业单位公开招聘工作有关规定，河东区教育系统拟面向社会公开招聘具有副高级及以上专业技术职务或博士学位的高层次教育人才15名。为确保公开招聘工作顺利进行，现制定实施方案如下：
一、招聘岗位及数量
(一)招聘岗位名称：教育系统专业技术岗位。
(二)招聘数量：教师15名。
二、招聘人员条件
(一)应聘人员基本条件
1.具有中华人民共和国国籍;
2.遵守宪法和法律，具有良好的品行;
3.具有报考岗位要求的教师资格证;
特别提示：教师资格考试受疫情影响地区考生可持“中小学教师资格考试网(http://ntce.neea.edu.cn)”中小学教师资格考试成绩查询网页界面截图(“受到疫情影响”一栏标注为“是”)报名参加教师公开招聘考试。
4.具有国家承认的符合职位要求的学历、学位，持有港澳台地区和国外院校毕业证书的人员，需出具国家教育部门的学历认证;
5.具有各岗位要求的专业和工作能力，报考人员所学专业以本人毕业证书标注的专业为准;
专业参考教育部发《普通高等学校本科专业目录(2012年)》、《普通高等学校本科专业目录(2020年)》、《授予博士、硕士学位的培养研究生的学科、专业目录(1997年颁布，2008年更新)》及《学位授予和人才培养学科目录(2018年4月更新)》等。
6.身心健康，能正常履职，无传染性疾病，无精神病史;
7.报考思想政治教育相关专业教师岗位人员政治面貌需为中共党员;
8.具有天津市户口或符合天津市人才引进落户条件的外省市户籍人员;
9.符合回避的有关规定;
10.岗位所要求的其他条件。
(二)凡有下列情况之一者，不得报考：
1.曾因犯罪受过刑事处罚或曾被开除公职的人员;
2.正在接受立案审查的人员;
3.尚未解除党纪、政纪处分的人员;
4.列入失信联合惩戒对象名单被依法限制招聘为事业单位工作人员的;
5.现役军人;
6.在公务员和事业单位公开招聘中被认定有作弊行为，在禁考期限的;
7.法律法规规定不得招聘到事业单位的其他情形。
三、招聘信息发布
招聘单位的具体招聘人数、岗位、资格条件等详见《天津市河东区2022年教育系统公开招聘高层次教育人才计划》，2022年6月21日起，在天津市人才服务中心网站(http://www.tjtalents.com.cn/)、北方人才网(http://www.tjrc.com.cn)、天津河东政务网(http://www.tjhd.gov.cn)发布。
四、报名与资格审查
(一)报名时间、方式及相关事项
本次考试报名在网上进行。
报名时间：2022年6月27日(星期一)9：00至2022年7月1日(星期五)17:00
报名网址：在天津市人才服务中心网站(http://www.tjtalents.com.cn/)
(二)资格审查
招聘单位负责对报考人员进行资格审查。报考人员可在提交报名申请48小时内查询资格审查结果，报考人员须及时关注资格审查情况。
报考人员提交的报考申请材料应当真实、准确，提供虚假报考申请材料的，一经查实，取消报考资格。对伪造、涂改有关证件、材料、信息，骗取考试资格的，按照有关规定予以处理。
五、资格复审
面试考核前，网上审核通过的考生需持相关资格证书原件及复印件，按照报名网址上发布的资格复审通知中规定的时间、地点参加现场资格复审。
资格复审材料需用档案袋装好，材料如下：
1.网上下载打印的报名登记表(正反面打印并签字);
2.身份证原件和复印件;
3.户口本原件和复印件(首页和本人页,集体户口首页复印件需加盖户籍管理部门公章);
4.岗位条件要求具备教师资格证的，需提供原件及复印件;
特别提醒：教师资格考试受疫情影响地区考生可提供“中小学教师资格考试网(http://ntce.neea.edu.cn)”中小学教师资格考试成绩查询网页界面截图(“受到疫情影响”一栏标注为“是”)打印件，经审核确认后参加教师岗位公开招聘下一环节。经笔试、面试、体检被确定为拟聘人选的，在用人单位聘用时签订聘用合同(可先上岗从事辅助教学工作)，并约定一年试用期(自聘用单位签订聘用合同之日起一年)，在试用期内未取得相应教师资格的，依法解除聘用合同。
5.毕业证、学位证原件和复印件，同时携带从“学信网”和“中国学位与研究生教育信息网”打印的“教育部学历证书电子注册备案表”和“学位认证报告”。尚未取得学历学位证的2022届毕业生需携带毕业生推荐表(加盖院系公章)原件和复印件;
6.岗位招聘条件所明确的职称证书、获奖证书等其它证件原件及复印件;
7.报考岗位要求为中共党员(含中共预备党员)的，入党时间须为2022年6月27日前，并需提供党组织关系所在党支部出具的加盖党支部章的证明材料原件及复印件。
资格复审合格者，按照天津市人才服务中心网公布的时间，登录报名网站，缴纳面试考务费45元，逾期未缴费视为自动放弃。缴费成功后，即可在该网址下载、打印《面试准考证》。
对资格复审不合格的、自动放弃资格复审或本人未按照要求参加资格复审的，以及在资格复审时弄虚作假、提供不真实材料者，一经查实，一律取消面试资格。面试前各环节由于考生放弃、资格复审不合格等原因导致岗位人选空缺的，不再进行递补。
六、面试考核
1.面试考核方式：面试考核分为结构化面谈和试讲两部分，主要考察综合分析、言语表达、组织协调、与拟任岗位的匹配性等素质和能力。
报考人员应按照《面试准考证》上规定的时间和地点参加面试。参加面试时，必须同时携带《面试准考证》、二代身份证原件及防疫相关材料(请随时关注报名网站防疫要求，不再另行通知)，缺少任一证件的报考人员不得参加面试。
2.面试考核成绩：面试考核成绩满分为100分(按结构化面谈和试讲各占50%计算)，结构化面谈和试讲成绩保留1位小数，面试考核总成绩保留2位小数，合格线为60分，面试考核成绩达不到合格线的不具备进入体检资格。
3.面试考核成绩发布方式：面试结束后现场公布。
4.总成绩的发布：面试考核成绩即为总成绩，报考人员可于面试结束后5个工作日登录报名网址，查询总成绩及相关信息。
七、体检、考察
(一)体检
面试结束后，以考试总成绩由高分到低分排序，按各岗位招聘人数与进入体检人员1:1的比例，确定参加体检人员的名单。若报考人员总成绩出现并列，按照试讲成绩高者优先的原则确定进入体检人员。如仍出现并列情况，则一同确定为参加体检人员。体检费用由报考人员缴纳。
体检的项目、标准，在事业单位公开招聘人员体检标准出台之前，参照公务员录用体检标准和规程执行。对身体条件有特殊要求的岗位，体检标准国家有明确规定的，按国家规定执行。
非招聘单位原因，未按照规定时间和地点参加体检、复检或鉴定的报考人员，视为自动放弃。体检不合格人员取消聘用资格。因应聘人员自动放弃体检或体检不合格等原因产生的岗位空缺，依据该岗位报考人员面试考核总成绩由高分到低分依次递补。若递补人员总成绩出现并列，按照试讲成绩高者优先的原则确定递补人员。
(二)考察
进入考察环节的考生，有工作单位的需要开具所在单位盖章的同意报考证明原件。
考察工作由河东区教育局组织实施。按照德才兼备的标准，根据拟聘用岗位的要求，对考生的思想政治表现、道德品质、业务能力、工作实绩以及需要回避的情况等进行全面考察，并对考生资格条件进行复查，同时对考生人事档案进行审核。经考察不宜聘用为事业单位工作人员的，不予聘用。
八、公示
根据考生考试成绩、体检结果和考察情况，确定拟聘用人选后，在天津市人才服务中心网、北方人才网、天津河东政务网站进行公示，公示内容包括招聘单位名称、招聘岗位、拟聘用人员姓名、性别、报名序号、毕业院校或工作单位，公示期为7个工作日。
九、报到和聘用
公示期满后，对没有问题或者反映的问题不影响聘用的，按照规定程序办理聘用手续;对反映有影响聘用的问题并查有实据的，不予聘用;对反映的问题一时难以查实的，暂缓办理聘用手续，待查清后再决定是否聘用。
由于考生自愿放弃或其他情形导致的岗位空缺，招聘单位依据该岗位报考人员面试考核总成绩由高到低依次递补。若递补人员总成绩出现并列，按照试讲成绩高者优先的原则确定递补人员。
十、考试要求
1.报考人员要树立诚信考试光荣、违纪舞弊可耻的理念。在事业单位公开招聘考试中，报考人员有违纪违规行为的，按照《事业单位公开招聘违纪违规处理规定》(人社部令第35号)处理。
2.在本次招聘组织实施过程中，将严格按照国家和天津市新冠肺炎疫情防控工作有关要求，落实防疫措施。请考生随时关注天津市人才服务中心网发布的通知及疫情防控要求，积极配合考试过程中有关防疫工作安排。凡违反疫情防控有关规定，隐瞒、虚报旅居史、健康状况等疫情防控重要信息的，将取消其考试资格并依法依规严肃追责。
如遇突发状况，需要调整招聘工作的，调整后信息将通过天津市人才服务中心网(http://www.tjtalents.com.cn/)、北方人才网(http://www.tjrc.com.cn)、天津河东政务网(http://www.tjhd.gov.cn)发布，凡因个人原因未参加招聘各程序的，视为自动放弃。
3.本次公开招聘考试不指定辅导用书，不举办也不委托任何机构举办辅导培训班。社会上以任何名义举办的辅导班、辅导网站或发行的出版物、上网卡等，均与本次考试无关，敬请广大报考人员提高警惕。
技术咨询电话：022-28013603、28013570、28014067
政策咨询电话：022-24150712
监督电话：022-24120332
(接待时间：工作日9:00-11:30 14:00-17:00)
附件：天津市河东区2022年教育系统公开招聘高层次教育人才计划
天津市河东区教育局
2022年6月21日
原标题：天津市河东区2022年教育系统公开招聘高层次教育人才实施方案
文章来源：https://new.tjtalents.com.cn/app/article/content/10002143.shtml
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1.【答案】b。中公教育解析：解析：隋朝设立了国子监，国子监是中国古代隋朝以后的中央官学，为中国古代教育体系中的最高学府，又称国子学或国子寺。书院属于两宋时期，弘文馆是唐朝时期的学校，鸿都门学是汉朝时期的学校。
2.【答案】b。中公教育解析：解析：太学是汉代出现的设在京师的全国最高教育机构。
3.【答案】a。中公教育解析：解析：稷下学宫，又称稷下之学，为战国时期田齐的官办高等学府，始建于齐桓公。
4.【答案】b。中公教育解析：解析：“万般皆下品，唯有读书高”反映了科举制强调唯有读书高，引导人们轻视社会各行业，轻视生产实践，使知识分子严重脱离社会实际生活。
5.【答案】c。中公教育解析：解析：教育是有目的培养人的社会活动，这是教育的本质属性。
6.【答案】abc。中公教育解析：解析：d选项表述错误。教育具有永恒性，伴随着人类社会的产生而产生，而不是社会发展到一定阶段的产物。
7.【答案】abc。中公教育解析：解析：本题考查的是原始社会的教育。
原始社会的教育内容是为了人类生存与延续的需要而实施的。一般而言，主要包括以下四个方面：
(1)社会常识。原始社会的儿童最早接触的是社会环境。年长者首先要教给他们适应社会的能力，遵守一定的社会规范和生活方式。儿童从小就被灌输有关氏族、部落的禁忌、风俗习惯、原始道德要求。随着年龄的增长，儿童所学内容也有所扩展，开始学习生产劳动中的相互协作和帮助，社会交往中尊敬长者，并形成部落和氏族的荣誉感和责任感。这些都是原始社会对每一个成员的要求，目的在于使个体尽快地适应社会生活。
(2)劳动技能。劳动技能是原始社会教育最主要的内容之一。由于生产力发展水平低下，原始人群都必须参加生产劳动，才能维持个体和部落的生存。所以，劳动教育是面向每一个儿童的，以便尽早使下一代能参加集体劳动，成为社会的合格一员。
(3)原始文化。在长期的生产和生活实践中，原始人不仅创造了物质生活，而且还创造了丰富的原始文化，使之成为重要的教育内容。首先是原始的“文字记录”。口头语言和手势语言是原始社会主要的表达工具，但是其局限性很大，不能满足日益增多的社会交往需求。经过长期实践，原始人群逐渐采用实物和图形来表达思想、传递消息、帮助记忆，形成原始的“文字”。其次是音乐、舞蹈。音乐、舞蹈同原始人的集体生活密切相连。原始人群在各种欢乐或悲愤的场合，如胜利、丰收、生育或哀悼、战败等，用音乐来宣泄自己的情感。最后是原始宗教。由于原始社会的人群认识能力较低，在自然面前愚昧无知又无能为力，便有了原始的宗教。原始宗教是人类认识自然和人类自身的一种形式，且被蒙上了一层神秘的色彩。作为一种精神产物，原始宗教并不是所有的人都必须掌握的。但各种宗教都伴随一定的仪式和禁忌，这是每一个人都要了解和掌握的，因此也成为教育的内容之一，并且常与音乐、舞蹈相结合。
(4)军事技能。原始部落的狩猎是一项重要的生产活动。这就需要学习如何使用劳动工具，如弓箭、长矛以及围捕动物的战术等等。但是到了原始社会后期，部落之间为了争夺土地、财产，使“战争成为经常的事情”，于是，一些劳动工具演变为武器，武器运用的技能和作战方法的掌握也成为教育的内容。
选项d，原始社会当时没有产生文字，所以教育内容尚不包括文化知识教育。故排除d项。
abc三项均与题意符合，故本题答案选择abc选项。
8.【答案】×。中公教育解析：解析：教育研究以教育现象和教育问题为研究对象，目的在于揭示教育现象背后的规律。但并非所有的教育现象都会成为教育研究的对象，被作为教育研究对象的教育现象必须具备潜在的探索研究价值。而有些教育现象是偶然的、个别发生的现象，不具有研究价值，因而不能作为教育研究的对象。
9.【答案】×。中公教育解析：解析：本题考查的教育现象与教育问题的关系。教育问题与教育现象之间既有一定的联系，又有本质的区别。教育现象是对教育活动最广泛的概括，又是教育活动的外在表现，因而是转瞬即逝、变幻莫测的。教育现象中包含着教育问题，教育问题不会存在于教育现象之外。但并不是所有的教育现象都可以构成教育问题。只有当教育现象中的某些矛盾引起了人们的注意，并具有研究价值的时候，才能构成教育问题，成为教育科学研究的对象。故本题说法错误。
10.【答案】中公教育解析：
教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点。具体体现在以下几个方
(1)教育具有质的规定性。教育的质的规定性在于，教育是有意识地向受教育者传递社会经验，以培养人的社会实践。
(2)教育具有历史继承性。任何教育都具有历史继承性;教育要注意继承与发扬本民族的传统。
(3)教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。教育与生产力的发展和政治经济制度的变革并非完全同步;教育相对独立于社会生产力的发展水平;教育相对独立于政治经济制度。
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1.【答案】b。中公教育解析：本题考查教育的发展历程。晏阳初被称为平民教育之父，他针对中国教育的“四大病”提出具有针对性的四大教育：以文艺教育攻愚，培养知识力;以生计教育攻穷，培养生产力;以卫生教育攻弱，培养强健力;以公民教育攻私，培养团结力。并强调学校式教育、社会式教育、家庭式教育三大教育方式的结合。因此，本题正确答案为b。
选项a，雷沛鸿是中国近代的教育家，提出了普及国民基础教育的理论构想。
选项c，陶行知提出生活即教育、社会即学校、教学做合一的观点。他还创办了晓庄师范学校，确立“生活即教育”思想;创办了山海工学团;首创“小先生制”，即“即导即传”，人人将自己的知识和所学文化随时随地传给别人，儿童是这一过程的主要承担者。
选项d，梁漱溟致力于乡村教育理论与实验，他认为中国问题的原因在于社会文化的失衡。设立乡农学校、设置乡农教育的课程来改善乡村教育的状况。
综上，a、c、d与题意不符，故本题正确答案为b。
2.【答案】c。中公教育解析：本题考查教育的起源学说。教育的起源学说主要有生物起源说、心理起源说、劳动起源说和需要起源说等。
选项a，教育的模仿说即心理起源学说，认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，其代表人物是孟禄。斯宾塞是教育预备生活说的代表人物，前后不相匹配。
选项b，教育的本能起源说即生物起源说，认为教育起源于动物界的生存本能活动，其代表人物是利托尔诺、桑代克、沛西·能等。孟禄是心理起源学说的代表人物，前后不相匹配。
选项c，教育的需要起源说认为教育起源于社会生活实际的多方面的需要，其代表人物为杨贤江，前后相匹配。
选项d，教育的劳动起源说认为教育起源于人类所特有的生产劳动，其代表人物为米丁斯基、凯洛夫等马克思主义者。沛西·能是生物起源学说的代表人物，前后不相匹配。
综上所述，a、b、d三项前后都不相匹配，故本题选c。
3.【答案】b。中公教育解析：本题考查赞可夫的发展性教学理论。赞可夫提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。由此可知，教学过程是促进学生的一般发展。
a选项，马克思主义教育学认为现代教育的根本目的是促使学生的全面发展，其代表人物有马克思、恩格斯、马卡连柯、凯洛夫、杨贤江等。
c选项，特殊发展是指在某门学科或领域表现出的才能的发展。赞可夫认为一般发展与特殊发展既相互区别又相互联系，而且互相不能替代。一般发展是特殊发展的牢固基础并在特殊发展中表现出来，而特殊发展又能促进一般发展。
d选项，素质教育是促进学生个性发展的教育，它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标。
a、c、d三项均与题意不符合，故本题选择b选项。
4.【答案】d。中公教育解析：本题考查的是教育家与教育思想的匹配。
a选项布鲁姆是美国当代著名的心理学家、教育家，他提出掌握学习理论。发现学习是布鲁纳的理论。因此a项排除。
b选项赫尔巴特19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。他的代表作是《普通教育学》。而做中学是杜威的思想，因此b项排除。
c选项裴斯泰洛齐19世纪瑞士著名的民主主义教育家，他最早提出教育心理学化的口号。统觉团是赫尔巴特的理论。因此c项排除。
d选项巴班斯基是苏联教育家，他把现代控制论、系统论观点用于教学论研究，提出教学过程最优化的理论。主要著作有《教学过程最优化(一般教学论观点)》、《教学教育过程最优化(方法原理)》等。
5.【答案】c。中公教育解析：本题考查的是夸美纽斯的相关著作和教育思想。夸美纽斯1632年所出版的《大教学论》，标志着教育学成为一门独立的学科。
a选项的普及教育的思想，是夸美纽斯从民主主义的“泛智”思想出发提出的，他尖锐地批评当时的学校仅仅为富人而设立，穷人被忽视，因而埋没了许多卓越的人才，基于这种对现实的批判，夸美纽斯提出所有男女儿童都应该上学。
b选项的班级授课制度，夸美纽斯在其著作《大教学论》中进行了详细的论述。夸美纽斯认为采取班级授课制可以扩大教育对象，提高教学效率，促进学生集体的形成，也为学校教学管理的制度化、标准化提供了可能。
c选项是赫尔巴特的观点。他的教育思想的基础是——伦理学和心理学。伦理学主要起着价值规范的作用，即为教育目的和基本方向的确立提供依据;心理学则为实现教育目的确定方法、手段。
d选项是夸美纽斯提出的思想。他首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学原则。
abd三项均属于夸美纽斯的贡献，c项属于赫尔巴特的贡献，故 c。
6.【答案】bc。中公教育解析：广义的教育是泛指一切能增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动。非正规教育是指在日常生活经验中根据个人的需要和兴趣获得知识、技能和态度。
7.【答案】abcd。中公教育解析：教育信息公开有利于促进教育公平、有利于保障学生安全、有利于遏制教育腐败、有利于提高办学效益。
8.【答案】√。中公教育解析：范例教学法是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。
9.【答案】×。中公教育解析：从强调儿童的主体地位出发，杜威提出了“教育即生长”的著名论断。
10.【参考答案】中公教育解析：
(1)把教育理论学习与教育教学实践结合起来，使教师的教育理论水平与教育实践
能力相互促进。
(2)将继承我国优秀教育传统与借鉴国外先进经验结合起来。
(3)把专业理论学习与经验交流和专题讨论结合起来。
(4)把专业阅读与教育写作结合起来。
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1.各学科都有基本的要素，如语文的基本要素是“发音”，数学是“1”。教学要考虑到这些要素，这一思想源于( )。(单选)
a.《大教学论》
b.《爱弥儿》
c.《林哈德与葛笃德》
d.《教育漫话》
2.十八世纪启蒙思想家、教育家( )曾说过“在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。”(单选)
a.苏霍姆林斯基
b.伏尔泰
c.卢梭
d.杜威
3.教育要素不包括( )。(单选)
a.教育影响
b.教育形态
c.教育者
d.学习者
4.教师在教学过程中结合教学内容讲授垃圾分类的知识，这属于教育的( )。(单选)
a.经济功能
b.政治功能
c.生态功能
d.文化功能
5.片面追求升学率易造成教育的荒废，这是教育的( )。(单选)
a.正向个体功能
b.负向个体功能
c.正向社会功能
d.负向社会功能
6.现在许多学校很重视校本培训，有针对性地请专家进校指导、送教师外出进修、安排网络学习等，同时组织开展教师的娱乐活动。健全的培训机制、教师休闲能力的提高，促进了教师的成长，也提高了学校的教育质量。从现代教育发展的角度分析，下列说法恰当的有( )。(多选)
a.终身教育是社会发展的必然
b.教育的公益性日益突出
c.人的学习与工作、娱乐密切相关
d.现代教育技术促进了教育的发展
7.蔡元培提出的教育宗旨中包括( )。(多选)
a.军国民教育
b.实利教育
c.美感教育
d.新文化教育
8.教育的终身化和全民化理念是当代社会指导教育改革的基本概念。( )(判断)
9.自然后果法主张让儿童遵循自然率性发展，不干预，不强迫，让儿童的不良行为所产生的自然后果对其进行惩戒。( )(判断)
10.请简述实用主义教育学的主要观点。(论述)
参考答案：2022天津教招考试每日一练答案（6-16）
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