为进一步充实我县教师队伍，根据《广宁县2022年高校专场招聘教师工作方案》，我县定于2022年3月29日到肇庆学院开展高校专场招聘教师，现公告如下：
一、招聘岗位及人数
本次专场招聘教师共180名，详见《广宁县2022年肇庆学院专场招聘教师岗位表》(附件1)。
二、招聘对象和条件
(一)招聘对象(受疫情影响，本场招聘对象为肇庆学院毕业生)
1.高中教师招聘对象：普通高等院校本科及以上学历、专业对口的2022年应届毕业生(含择业期内毕业生)。
2.初中教师招聘对象：普通高等院校本科及以上学历、专业对口的2022年应届毕业生(含择业期内毕业生)。
3.幼儿园教师招聘对象：普通高等院校专科及以上学历、专业对口的2022年应届毕业生(含择业期内毕业生)。
4.特殊教育学校招聘对象：普通高等院校本科及以上学历、专业对口的2022年应届毕业生(含择业期内毕业生)。
说明：“择业期内毕业生”是指符合择业期政策的毕业生。(详见《广东省教育厅 广东省公安厅 广东省人力资源和社会保障厅关于实行广东省普通高等学校毕业生就业择业期政策(试行)的通知》(粤教毕〔2019〕3号)
(二)报名条件
1.具有中华人民共和国国籍，遵守国家法律法规，无违法记录。
2.热爱党的教育事业，具有良好的品行和职业道德爱岗敬业，身体健康。
3.具备岗位所需的专业或技能条件。
4.具有相应学段或以上的教师资格证，或具有二级乙等以上成绩的《普通话水平考试等级证书》及有效期内的中小学教师资格考试合格证明。
5.2022年毕业生需在2022年7月31日前取得相关学历证书，否则用人单位将取消聘用资格。
6.有下列情况之一的，不予接受报名：
(1)现役军人、国家机关事业单位在编在岗人员;
(2)近两年内在机关事业单位招录(聘)过程中存在违纪违规行为的;
(3)因涉嫌违法违纪正在接受调查、审计、纪律审查，或涉嫌犯罪，司法程序尚未终结的;
(4)被依法依规列为失信对象或失信联合惩戒对象的;
(5)违反师德行为并影响恶劣的;
(6)法律法规和规章规定不得或不宜聘用为事业单位工作人员的其他情形。
本条所规定的处分期限的计算截至报名日(即2022年3月29日)。
三、招聘程序
招聘程序为报名、笔试(专业技能测试)、面谈、签约。
(一)报名时间及方式
应聘者可选择以下两种方式之一进行报名：
1.预报名+现场确认。自公告发布之日起至2022年3月25日前，将报名表发送至广宁县教育局人事股邮箱(gnjyjrsg@163.com)进行预报名(文件统一命名为：学段+学科+姓名)，并于现场招聘当天到现场提交报名资料原件及复印件，办理现场确认。
2.现场报名。现场招聘当天直接到指定地点现场提交报名资料原件及复印件，办理现场报名。
时间：2022年3月29日上午8:00-10:00
地点：肇庆学院第一教学楼(如因特殊情况需作调整的，以现场通知为准)
(二)报名需提交材料
1.《广宁县2022年高校专场招聘教师报名表》(附件2)，插入本人免冠电子彩照后打印，一式一份。
2.有效居民身份证原件及复印件。
3.2022年毕业生需提供盖有学校或学院公章的高等院校毕业生就业推荐表、学业成绩表原件及复印件;择业期内毕业生需提供学历证书(有学位的同时提供学位证书)原件及复印件。
4.相应学段或以上的教师资格证书原件及复印件(或二级乙等以上成绩的《普通话水平考试等级证书》及有效期内的中小学教师资格考试合格证明)。
5.获奖材料原件及复印件。
(三)笔试(专业技能测试)
1.确定入围笔试(专业技能测试)人员。报名结束后，由招聘工作小组根据考生的报名资料确定入围笔试(技能测试)人员。入围笔试(专业技能测试)对象人数按拟招聘岗位人数分段计算，具体计算函数为：
入围笔试(专业技能测试)人员名单及笔试(技能测试)通知将在报名现场进行张贴公布，请考生密切留意。
2.笔试(专业技能测试)。考生按要求携带相关证件到指定地点集中签到并参加笔试(技能测试)。体育、美术和音乐学科实行专业技能测试，其他学科实行笔试。专业技能测试内容为学科专业技能，需考生自行携带相应工具。笔试内容为招聘岗位相应学科知识，采用闭卷形式。笔试和专业技能测试均实行百分制，并设最低分数线。
时间：2022年3月29日下午2:00(具体以现场通知为准)
地点：现场通知
(四)面谈和签约
时间：招聘当天笔试(专业技能测试)结束后(具体以现场通知为准)
地点：现场通知
在笔试(专业技能测试)成绩达到最低分数线人员中按各科成绩由高至低确定入围面谈人员、选岗顺序，招聘工作小组与入围面谈考生进行集体谈话，双方达成一致即现场办理选岗、签约有关事宜。因入围考生自愿放弃等原因出现岗位空缺的，招聘工作小组将根据下一位考生笔试(专业技能测试)成绩情况研究确定是否作递补。
(五)体检与考察
签约人员需参加后续的体检和考察工作。
1.体检工作按照《广东省事业单位公开招聘人员体检实施细则(试行)》组织实施，体检标准按《广东省教师资格申请人员体格检查标准(2013年修订)》执行。具体时间及地点待定。
2.体检合格的考生确定为考察人选，由广宁县教育局根据《广东省事业单位公开招聘人员考察工作实施细则(试行)》组织考察。具体事项另行通知。
(六)公示与聘用
对体检、考察合格的考生确定为拟聘用人员，名单将在广宁县人民政府门户网站进行公示，公示时间为7个工作日。公示无异议或反映问题经查不属实的，按规定办理聘用手续。
四、注意事项
(一)报考者只可选择一个岗位进行应聘。
(二)资格审查贯穿招聘工作全过程，在招聘各环节发现报名者不符合报名资格条件的，或报名者和有关单位提供的材料、信息不实等情形的，取消报名者报名资格或聘用资格;构成犯罪的，依法追究刑事责任。
(三)招聘各环节时间视现场情况有可能作调整，具体以现场安排为准。
(四)所有考生进入报名点(考点)时，均应主动出示“粤康码”“行程卡”，接受体温检测，并全程佩戴一次性医用口罩。如“粤康码”为红码、黄码或体温≥37.3℃、“行程卡”14天内有涉中高风险地区行程史的不得进入报名点(考点)。
五、其他
(一)现场按笔试(专业技能测试)成绩由高至低顺序进行选岗。如遇成绩相同，则抽签确定选岗顺序。
(二)本次招聘的中小学、特殊教育学校岗位聘用人员为公益一类事业编制，幼儿园岗位聘用人员为公益二类事业编制，执行国家政策规定的薪酬待遇。
(三)因考察、体检、公示结果等影响聘用的，县教育局有权解除就业协议且不作任何补偿。
(四)聘用人员必须服从工作安排，在广宁县教育系统服务五年。签订就业协议后放弃聘用资格或服务期未满5年申请辞职者，须承担相应的违约责任。且服务期未满5年，不得申请教育线外及县外调动。
本公告由广宁县人力资源和社会保障局、广宁县教育局负责解释。
联系部门及联系电话：广宁县人力资源和社会保障局事业单位管理股(0758-8618002)、广宁县教育局人事股(0758-8632084)
附：
附件1：广宁县2022年肇庆学院专场招聘教师岗位表.docx
附件2：广宁县2022年高校专场招聘教师报名表.xls
广宁县人力资源和社会保障局 广宁县教育局
2022年3月21日
原标题：广宁县2022年肇庆学院专场招聘教师公告
文章来源：http://www.gdgn.gov.cn/xwzx/tzgg/content/post_2683041.html
在江西的教师招聘考试中，随着“双减”政策的发布以及教综教材的改版，考试内容更新，出现了不少由于“双减”政策带来的新考点。主要涉及教学工作的基本环节，需要大家以客观题和主观题备课。客观题中主要考查对于作业的相关时间划分和界定，主观题中主要以论述和辨析的形式考查大家对于新政策下作业布置和课外辅导的相关理解。所以为大家整理一下相关的考点，跟着老师将其“一网打尽”吧。
一、江西省“双减”措施新规(节选)
1.完善作业管理机制。
建立“一提高、两控制、三严禁”制度。提高作业设计质量，将作业设计纳入省、市、县、校四级教研体系，认真研究作业类型和内容、作业数量和时间、作业批改等与教学质量、学生学习结果之间的内在联系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，鼓励因材施教，布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。控制书面作业总量，要在尊重大多数学生作业能力的基础上，分学段对作业进行量化，小学一、二年级不得布置家庭书面作业，小学三至六年级每天书面作业总量平均完成时间不超过60分钟，初中每天书面作业总量平均完成时间不超过90分钟;控制作业难度，确保难度不超过国家课标。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业，严禁要求学生自批自改作业。学校要科学制定、完善作业管理办法，加强学科组、年级组和班主任作业统筹，合理调控作业结构;建立作业校内公示制度，加强作业内容、数量、质量监督，并即时登记，分学期进行检查评估;加强教师作业指导监督，严格要求教师切实担负起指导学生完成作业和批改作业的责任。鼓励探索创新作业管理系统，统筹管理作业。
4.推进“一校一案”和“5+2”模式。
积极推进课后服务，各级教育部门要指导义务教育学校按照“一校一案”要求，制定课后服务具体实施方案，引导学生自愿参加课后服务，在校内满足学生多样化学习需求。推行“5+2”模式，正常工作日每天至少提供2小时课后服务。课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间;对有特殊需要的学生，学校应提供延时托管服务，并积极探索开展双休日、寒暑假期校内托管服务。初中学校工作日晚上可开设自习班。学校可根据实际情况统筹安排教师实行“弹性上下班制”。
6.挖掘用好课后服务资源。课后服务要发挥在职教师主力军作用。各地要根据学生规模和中小学教职工编制标准以及实际情况统筹核定编制，配足配齐教师。教育部门可组织区域内优秀教师到师资力量薄弱的学校开展课后服务，要聘请退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者等作为补充力量。课后服务不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的，可适当引进非学科类校外培训机构参与课后服务，但必须由当地教育部门负责组织遴选，纳入课后服务管理平台，对服务水平低下、有违规行为的培训机构，坚决取消培训资质。要充分发挥好少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用。
10.加强培训时间监管。校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。校外学科类培训机构(含线上线下)只允许在非寒暑假期、非节假日的周一至周五学校正常放学后开展培训，线下培训结束时间不得晚于20∶30，线上培训结束时间不得晚于21∶00。线上培训要注重保护学生视力，每课时不超过30分钟，课程间隔不少于10分钟。
二、江西教综双减考点
1.布置与批改课外作业
2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”文件)，对作业的布置与批改做出了明确的规定。关于作业的布置与批改，教师应该要做到：首先，作业难度要符合学科课程标准的要求。“双减”文件明确提出，要合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。其次，要合理控制作业的分量。“双减”文件明确提出，学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习;小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。再次，要提高作业的设计质量。“双减”文件明确提出，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。最后，要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解。“双减”文件明确提出，教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。严禁要求家长检查、批改作业。
2.课外辅导
课外辅导是指在上课时间以外，教师帮助和指导学生的学习活动，是上课的必要补充，是适应学生个别差异、贯彻因材施教的重要措施。根据“双减”文件，教师的课外辅导主要任务有：
首先，指导学生认真完成作业。“双减”文件明确指出，教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。其次，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑。再次，为学有余力的学生拓展学习空间。
同时，“双减”文件也明确规定了，不能利用课后服务时间讲新课。为了加强课外辅导，“双减”文件提出了学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。
三、牛刀小试
1.“双减”政策要求控制书面作业总量，要在尊重大多数学生作业能力的基础上，分学段对作业进行量化，小学一、二年级( )，小学三至六年级每天书面作业总量平均完成时间不超过( )，初中每天书面作业总量平均完成时间不超过( )。
a.不超过30分钟;60分钟;90分钟
b.不得布置家庭书面作业;60分钟;90分钟
c.不超过30分钟;90分钟;120分钟
d.不得布置家庭书面作业;30分钟;60分钟
1.【答案】b。解析：本题考查“双减”政策的相关规定。“双减”文件明确提出，学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习;小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。因此，b项为正确选项。
2.“双减”政策规定，挖掘用好课后服务资源。课后服务不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的，可适当引进非学科类校外培训机构参与课后服务，但必须由( )负责组织遴选，纳入课后服务管理平台，对服务水平低下、有违规行为的培训机构，坚决取消培训资质。
a.任课教师
b.学校
c.学校和老师
d.当地教育部门
2.【答案】d。解析：本题考查“双减”政策的相关规定。挖掘用好课后服务资源。课后服务要发挥在职教师主力军作用。各地要根据学生规模和中小学教职工编制标准以及实际情况统筹核定编制，配足配齐教师。教育部门可组织区域内优秀教师到师资力量薄弱的学校开展课后服务，要聘请退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者等作为补充力量。课后服务不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的，可适当引进非学科类校外培训机构参与课后服务，但必须由当地教育部门负责组织遴选，纳入课后服务管理平台，对服务水平低下、有违规行为的培训机构，坚决取消培训资质。d项正确。
1.闪光融合和动景运动
闪光融合：在视觉中，如果让断续的刺激达到一定的频率，则后象可以使这些断续的刺激引起连续的感觉。刚刚能引起连续感觉的最小频率，叫临界闪光融合频率。这时产生的心理效应就是闪光融合现象。例如,房间里的白炽灯，如果每秒钟闪动150次，那么我们看到的就不再是断续的灯光而是融合的连续的光。
动景运动：当两个刺激物按一定的空间距离和时间间隔相继呈现时，人就会感觉到一个刺激物在向另一个刺激物做连续运动。例如，过马路时，绿灯显示的小人在做走的动作就是动景运动。
两者都有时间上的连续运动，区别在于闪光融合不侧重空间的运动，但是动景运动则是时间和空间的连续运动。
看电影——(动景运动、闪光融合)
交流电的灯感觉一直亮——(闪光融合)
扇叶高速运转——(闪光融合)
2.意志相关的题目：
自觉性：意志的自觉性是指对行动目的有深刻认识，能自觉的支配自己的行动，使之服从于活动目的的品质。
坚持性：意志的坚持性是指在意志行动中能否坚持决定，百折不挠的克服困难和障碍，完成既定目的方面的意志品质。
自制性：意志自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质，能够控制自己的情绪，不受无关因素的干扰，从而达到行动目的。
明日复明日，明日何其多——缺乏自觉性
只有到了考试的时候才知道功课没有念——缺乏自觉性
三天打鱼两天晒网——缺乏坚持性
今日事，今日毕——自制性
富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈——坚持性
3.形状知觉和方位知觉
形状知觉：是对个体对物体轮廓和细节的整体反映。其形成主要依赖视觉、触觉和动觉的协同活动。
学生刚一入学，会忽视客体“形状”的特性，而注视客体的其他特征，所以经常会出现写字时的左右上下颠倒的错误。
方位知觉：是指人对自身或物体在空间中的位置和方向的知觉。人主要依赖视觉进行方位知觉。
学生刚一入学，会出现一些左右方向颠倒，比如上体育课会出现的“向左转”、“向右转”的方向错误。7--9岁的儿童会明白左右具有相对性。即两个不同方位的个体左右指向不同的角度。9--11岁的儿童会掌握左右方位的概括水平。
以上内容都是在教招考试中会出现的比较易错点的知识点，希望大家可以仔细阅读区分，小编在这里也希望以上的比较分析可以让大家对知识理解更透彻一些，一起加油哦。
08版教师职业道德在教师招聘考试当中属于一个常见考点，客观题和主观题都有所涉及，在一些考查写作的地区，也会有所体现。
一、口诀
三爱两人一终身。分别对应爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
二、解题技巧
(一)爱国守法
爱国守法是师德的基本要求。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
这里的考查点往往是教师是否侵犯学生的合法权利，比如学生的受教育权、人格尊严权、身心健康权、人身自由权等。或者是教师是否履行了法律让他应该履行的义务，也就是我们常说的教师应该干的事。
(二)爱岗敬业
爱岗敬业是师德的本质要求。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
题干出现老师给学生布置了作业，但只是让课代表照着答案帮她批，就违反了爱岗敬业，如果老师深夜还在认真备课，就体现了爱岗敬业。
(三)关爱学生
关爱学生是师德的灵魂和核心，也是调节教师与学生关系的基本行为准则。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
爱谁：面向全体，公平公正。怎么爱：严慈相济，良师益友。爱什么：维护学生合法权益。这里还需要强调一点，我们之前讲的爱国守法和关爱学生在考试当中是要有一定区分的，比如共同点：不体罚或变相体罚学生。不同点：如果题干中明确说明了“根据《义务教育法》或者是《未成年人保护法》”那么自然应该选“爱国守法”，如果出现了“根据教师职业道德规范的要求”也就应该选择“关爱学生”。
(四)教书育人
教书育人是师德的天职+根本任务，也是教师职业与其他职业的显著区别点。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
教书：因材施教，启发诱导。育人：道德培养，情绪情感。
(五)为人师表
为人师表是教师职业的内在要求，也是教师职业职道与其他职业道德相区分主要标志。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便牟取私利。
要求老师应该对待自己要以身作则，对待集体要团结合作，关心集体，对待家长：尊重家长，平等沟通，对待金钱要慎重收礼，拒绝有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
(六)终身学习
终身学习是教师专业发展的不竭动力。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
解题要关注“教师对待知识要不断更新，实行创新教育，反思反省，具备终身学习理念和行为。”
一、考情介绍
在安徽教师招聘考试中，法律法规相对来说分值较少，主要是客观题考查为主，但是也存在主观题考查的可能性。其中学生的权利是相对来说是比较重要一部分的内容，今天我们就一起来看看学生的权利有哪些吧。
二、内容讲解
我们在教师招聘中学习到的学生的权利，主要是三个大方面：人身权、受教育权和财产权。
(一)人身权
人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的一项权利。与学生密切相关的人身权包括生命健康权、隐私权、人身自由权、人格尊严权、肖像权。
三、例题讲解
1.学生最主要的权利是( )。
a.人身自由权 b.人格尊严权 c.受教育权 d.隐私权
1.【答案】c。解析：本题考查了学生的权利。
本题考查对学生权利的认识。学生的权利主要包括人身权和受教育权。其中受教育权是学生最基本、最主要的权利。c项正确。
选项a，人身自由权是指未成年学生有支配自己人身和行动的自由，非经法定程序，不得非法拘禁、搜查和逮捕。与题干不符，排除。
选项b，尊重、保持良好形象及尊严的权利，学校、教师应当尊重学生的人格，不得对学生实施体罚、变相体罚或有其他侮辱人格尊严的行为。与题干不符，排除。
选项d，隐私权要求他人尊重自己个人的、不愿或不方便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。与题干不符，排除。故正确答案为c。
2.为加强班级管理，班主任王老师经常查阅学生日记，这一行为侵犯了学生的什么权利?( )
a.隐私权 b.财产权 c.名誉权 d.受教育权
2.【答案】a。解析：本题考查学生的权利。题干中，班主任王老师经常查阅学生的日记，侵犯了学生的隐私权，学校和教师有义务保障学生的私人、不愿意或不便让他人干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域，不被他人所知的权利。故a选项正确。
3.小学生小刚在学校经常不讲卫生，随地乱扔垃圾，班主任屡次教导，效果不佳，为了让小刚能够爱护班级卫生。班主任告诉小刚，每扔一次垃圾，罚款10块钱作为班费。这样做侵犯了小刚的( )。
a.人身自由权 b.人格尊严权 c.财产所有权 d.继承权
3.【答案】c。解析：本题考查学生的权利。
选项a，人身自由权是指学校和教师不得以任何理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。
选项b，人格尊严权是指学校教师应当尊重学生的尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。
选项c，继承权是指依法享有能够无偿取得死亡公民遗留下来的个人合法财产的权利。
选项d，财产所有权是指所有人依法对其财产享有、占有、使用、收益处分的权利。幼儿年龄虽小，但任何人不得随意剥夺、侵犯其权利。题干中，班主任对学生迟到进行罚款，属于侵犯了学生的财产所有权。
所以选项abd与题意不符，故本题选c。
在教师招聘考试当中，心理学家及其思想是一个常考点，尤其是会结合生活中的实例来考查观点的理解及应用。今天，小编就带大家梳理一下有关班杜拉的理论知识。
一、人物介绍
班杜拉是新行为主义的主要代表人物之一，社会学习理论的创始人，美国当代著名心理学家，社会学习理论的创始人。他所提出的社会学习理论是在与传统行为主义的继承与批判的历史关系中逐步形成的，并在认知心理学和人本主义心理学几乎平分心理学天下的当代独树一帜，影响波及实验心理学、社会心理学、临床心理治疗以及教育、管理、大众传播等社会生活领域。他认为来源于直接经验的一切学习现象实际上都可以依赖观察学习而发生，其中替代性强化是影响学习的一个重要因素。有人称他为社会学习理论的奠基者，社会学习理论的集大成者或社会学习理论的巨匠。
二、理论内容
(一)学习理论：社会学习理论(认知——行为主义的模式)
1.交互决定论
班杜拉反对环境决定论和个人决定论的观点，他认为，个体、环境和行为三者都是作为相互决定的因素而起作用的，它们彼此之间的影响都是相互的。强调在社会学习过程中行为、认知和环境三者的交互作用。
2.观察学习
替代性学习，又称观察学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。
(1)观察学习的类型
直接的观察学习：它是对示范行为的简单模仿，如幼儿的大部分模仿行为。
抽象性观察学习：它是指观察者从对他人行为的观察中获得一定的行为规则或原理，从而能根据这些规则或原理表现出某种类似的行为。
创造性观察学习：指观察者通过对各个不同榜样的行为特点进行新的组合，从而形成一种全新的行为方式。
(2)观察学习的过程
观察学习包括注意、保持、复制和动机四个子过程。
3.强化的分类
(1)直接强化【他人→自己】
观察者因表现出观察行为而受到强化。
(2)替代性强化【他人→榜样】
观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。
(3)自我强化【自己→自己】
人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。
4.实验：波波玩偶实验。
(二)自我效能感理论
1.概念：指个人对自己是否具有通过努力成功完成某种活动的能力所持有的主观判断与信念。它来自班杜拉对功效期待与结果期待的区分。结果期待指一个人对某一特定的行为将成某种结果的估计，功效期待指一个人能成功地执行某种可以产生一定结果的行为的信念当确信有能力进行某一活动时，一个人就会有高度的“自我效能感”，就会去进行那一活动。
2.影响自我效能形成的主要因素
(1)个人自身行为的成败经验(它是影响自我效能感的最主要的因素);
(2)替代性经验;
(3)言语劝说;
(4)情绪唤醒。
(三)德育模式：社会模仿模式
该理论强调观察学习是行为获得的基本学习方法，通过观察、模仿，再经认知过程
进而形成人的复杂行为;注重强化的学习意义，利用外部直接强化和替代性强化和自我
内在强化的交互作用，使学生提高学习效果;强调建立起有利于学习的道德环境和心理
调节机制。教师应引导学生建立良好的自信心、道德品质和健全的情感等促进自我期望
的发展，形成良好的人生心态。
三、小试牛刀
1.班杜拉的充气娃娃实验中，先让儿童观看成人对充气娃娃拳打脚踢的视频。一组儿童看到的是这个成人得到了奖赏，即实验者称赞他是英雄;而另一组儿童则看到成人得到了惩罚，即实验者批评了他。之后将儿童带入了有充气娃娃的房间，告诉儿童可以自由玩耍。结果发现，儿童也对充气娃娃拳打脚踢，而且第一组儿童攻打充气娃娃的倾向明显地多于第二组的儿童。这个实验支持的学习理论是( )。
a.观察学习理论 b.认知同化学习理论
c.强化学习理论 d.发现学习
1.【答案】a。中公教育解析：本题考查的是学习理论。
选项a，班杜拉的观察学习理论强调对榜样的学习以及替代强化的重要作用。
选项b，认识同化学习理论的代表人物是奥苏贝尔，提倡有意义的接受学习。
选项c，行为主义学习理论强调强化的重要作用。
选项d，布鲁纳的认知结构学习理论提倡发现学习。
故本题选a。
2.洗发水、牙膏的广告中常请明星代言，以使受众得到强化，这种强化是( )。
a.直接强化 b.替代强化
c.自我强化 d.超限强化
2.【答案】b。中公教育解析：替代强化是指学习者因观察到榜样的行为受到强化而使自己间接地受到强化。
选项a，直接强化是指学习者作出反应并体验自己反应后果而受到的强化。例如一个有弄不懂的数学问题而不敢向老师请教的学生，在辅导老师的鼓励下，大胆地向数学老师求教，得到老师的耐心帮助和肯定，以后向老师求助的行为就会增加。
选项c，自我强化是指个人依据强化原理安排自己的活动或生活，每达到一个目标 即给予自己一点物质的或精神的酬报，直到最终目标完成。自我强化是较高水平的激励 方式。不可能要求人人都达到这种水平。
选项d，干扰项。故本题选b。
