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为做好2022年度黄山学院面向社会公开招聘专职辅导员工作，进一步加强我校专职辅导员队伍建设，根据《事业单位人事管理条例》(国务院令第652号)、中共安徽省委组织部安徽省人力资源社会保障厅《关于印发〈安徽省事业单位公开招聘人员暂行办法〉的通知》(皖人社发〔2010〕78号)、《关于进一步做好省属高校公开招聘工作的通知》(皖人社秘〔2018〕369号)等有关规定，现就有关事项公告如下：
一、选聘原则
(一)坚持面向社会、公开选聘;
(二)坚持考试考察、择优聘用。
二、选聘名额
专职辅导员6名,其中男性3名(岗位代码：2000752)、女性3名(岗位代码：2000751)。
三、资格条件
(一)具有中华人民共和国国籍，中共党员(含中共预备党员);
(二)具有硕士研究生学历和学位;
(三)年龄在30周岁以下(1992年1月1日以后出生)，身心健康，能正常履行辅导员岗位职责;
(四)具有较高的政治素质和坚定的理想信念，热爱大学生思想政治工作，遵纪守法，为人正直，作风正派，乐于奉献。具有较强的组织管理能力、教育引导能力、调查研究能力、沟通协调能力和语言、文字表达等能力;
(五)符合《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(中华人民共和国教育部令第43号)规定的有关条件。
(六)有下列情形之一的人员，不得报考：
1.在读的全日制普通高校非应届毕业生、现役军人;
2.曾因犯罪受过刑事处罚的人员和曾被开除公职的人员、受到党纪政纪处分期限未满或者正在接受纪律审查的人员、处于刑事处罚期间或者正在接受司法调查尚未做出结论的人员;
3.法律法规规定的不得参加报考或被聘用在事业单位工作的人员。
四、选聘程序
(一)网上报名：截止时间为2022年5月20日24:00时，逾期不再接收简历。应聘者进行网上报名(黄山学院公开招聘网站http://rszp.hsu.edu.cn/)，需保证所提交的材料真实、准确、完整。
(二)资格审查：学校按选聘条件对应聘者进行资格审查，确定参加考试考查人员名单，并通过学校网站公布。没有接到参加考试考查通知的应聘者，不逐一回复。
(三)现场资格验证：应聘者须携带本人相关材料原件(复印件留存)到学校现场验证。包括：(1)身份证;(2)党员证明(党组织盖章);(3)本科学历和学士学位证书;(4)研究生学历和硕士学位证书(暂未取得的，须提供毕业学校院系盖章的能如期毕业并取得证书的原始证明;获得境外硕士学历学位的，须提供教育部认证的《学历学位认证书》)。
凡与报考资格条件要求不符或不能按规定提供证件材料的，取消其参加考试考查资格。其中：
(1)机关、事业单位在编正式工作人员还须按干部人事管理权限提供单位和主管部门同意报考的证明。
(2)参加考试考查人数与岗位选聘计划数的比例达不到3:1的，相应核减选聘计划数，并及时在网上公布。
(四)考试考核：由统一笔试、心理健康测量、面试等组成。
1.统一笔试：笔试内容为大学生思想政治教育、学生管理服务工作相关的政策理论及辅导员职业能力知识等。学校根据笔试成绩，按岗位招聘计划数1：3比例确定参加专业测试人选。笔试设置最低分数线为60分，笔试未达到最低分数线的考生不予参加面试。
2.面试：采取结构化面试进行，考察应聘者从事辅导员工作的综合素质等，时间为15分钟。专业测试设立考官组。考官组一般由7人及以上人员组成，其中外聘考官数量占考官组人数的一半以上。
3.心理健康测量：面试结束后，所有参试面试人员在手机上进行心理健康测量。
4.最终成绩：应聘人员最终成绩以笔试成绩占40%、面试成绩占60%合成确定。上述成绩均以百分制计算，计算时保留到小数点后两位，小数点后第三位四舍五入。
(五)考察：根据拟聘用岗位要求，采取多种形式，全面了解掌握考察对象在政治思想、道德品质、能力素质、遵纪守法、廉洁自律、岗位匹配等方面的情况以及学习、工作和现实表现。同时核实考察对象是否符合规定的报考资格条件，提供的报考信息和相关材料是否真实、准确，是否具有应回避的情形等方面情况。
根据《关于加快推进失信被执行人信用监督、警示和惩戒机制建设的实施意见》(皖办发〔2017〕24号)等文件精神，考察结束时考察对象仍属于失信被执行人的，考察不合格。
(六)公示：依据选聘公告规定和考试考察结果，经学校会议研究确定拟聘人员，将拟聘人员在学校网站公示7天。
(七)体检：体检工作按照《关于修订〈公务员录用体检通用标准(试行)〉及〈公务员录用体检操作手册(试行)〉有关内容的通知》(人社部发〔2016〕140号)和《关于进一步规范全省事业单位公开招聘人员体检工作的通知》(皖人社秘〔2013〕208号)等规定执行。
在考察、公示、体检等环节中，因不合格或个人放弃等出现缺额的，按照规定程序和时限，在参加考试考查应聘者中按最终成绩从高分到低分依次等额递补。
(八)签约聘用：经公示无异议或公示结果不影响聘用的，按规定报省人社厅核准后，签订聘用合同，确立人事关系。对未在规定时间内报到的，取消其聘用资格。
五、待遇方面
聘用人员待遇按有关规定执行。事业单位新进人员试用期按规定执行，试用期包括在聘用合同期限内。试用期满合格的，纳入学校事业编制聘用;不合格的，取消聘用。
六、其他事项
1.本次专职辅导员选聘工作按人事考试规则和保密、回避等规定组织实施，学校纪检部门全程参与监督，欢迎社会和广大教职工监督，监督电话：0559-2546599。
2.应聘者应对照选聘条件要求投递简历，对不符合学校选聘条件要求的人员学校一律不予聘用。资格审查贯穿于选聘工作全过程，如在选聘过程中任何环节发现有违纪违规、材料不齐、提供虚假信息或应聘者条件不符合选聘岗位条件要求等情况的，随时取消应聘资格或解聘。由此造成的后果，由应聘者本人负责。
3.最终拟聘用人员必须在2022年8月31日前向学校提交招聘计划岗位所要求的学历学位证书原件/海外学历教育部认证、就业报到证/与原单位解除工作关系的证明材料，否则学校将不予聘用。
4. 本公告未尽事宜，由黄山学院人事处负责解释。如对招聘工作有不明之处，请与人事处白老师(0559-2546556)、学生处程老师(0559-2546576)联系。我们将进行及时、有效地处理。
特此公告。
原标题：黄山学院2022年度公开招聘专职辅导员公告
文章来源：http://hrss.ah.gov.cn/zxzx/ztzl/ahsszsydwgkzpzl/ssgxgkzp/8731031.html
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一、请说一下西北地区的主要山脉以及盆地。
【参考答案】
主要山脉：天山、昆仑山、祁连山、阴山山脉、阿尔泰山、秦岭、贺兰山、阿尔金山。
盆地：准噶尔盆地、塔里木盆地。
二、请举例说明天气状况对太阳辐射分布的影响。
【参考答案】
晴朗的天气，由于云层少且薄，大气对太阳辐射的削弱作用弱，到达地面的太阳辐射就强;阴雨的天气，由于云层厚且多，大气对太阳辐射的削弱作用强，到达地面的太阳辐射就弱。
三、采用地图法教学有哪些好处?
【参考答案】
地理图表是地理信息的载体，是学习地理的“工具”，也是地理学的第二“语言”，是地理知识的形象表达。
1.激发学生学习兴趣
地理课教学知识性强，枯燥乏味，传统教学方式很难调动学生的学习兴趣，多姿多彩的地理图像和表现形式，给学生创设生动、逼真的案例情境，使学生有身临其境的感觉，能够直接唤起学生的兴趣, 从而大大的改善课堂效果。
2.深化学生对所学知识的理解和记忆
人们通过听觉和视觉相结合的途径来记忆所学的内容往往能够取得比较高的效率。通过教师提出问题，学生在地图上看，在地图上找，填充地图，用自己的语言描述地图，把学生的各项感官都调动起来了。
对枯燥的地理知识，通过地理图像使其与现实生活结合起来，把抽象的知识具体化、生活化，使学生从具体的感性认识中去把握抽象的理论知识，再根据已经掌握的理论知识去分析现实问题，去解决现实问题，从而深化学生对所学知识的认识。
3.优化教学过程，全面提高学生各方面的能力
(1)提高地理读图素养
地图的阅读能力是一种最基本也是最重要的地理技能，需要形成从图像中获取地理信息的基本能力。
(2)推动学生的地理思维发展
训练思维的深刻性：由于图像案例往往提供了地理事实材料和情景，学生想要从纷繁复杂的地理要素中抓住核心内容、探索本质特征，需要分析、综合、抽象、概括案例所隐含的知识要素和基本原理。
训练思维的流畅性：学生举一反三、引申扩展、迁移模拟、类比评价等。
拓宽思维的广阔性：学生发表独立见解，提出自己的思想方法和问题的解决方案，以案例分析的多元结果。
(3)提高学生的语言表达能力和团结协作意识
在图像案例学习过程中，学生不仅需要理解和建立空间思维，而且还需要表达和交流，有利于提高学生的语言表达能力。需要小组成员的共同合作，有利于学生提高团结协作的意识。
(4)体现地理学科的教学特色
地理图像除了具有感官刺激强、信息容量大、表述简明扼要外，在展现地理事物空间分布，解释地理规律等方面也有着文字系统无法比拟的重要性，图像系统增强，符合地理学科自身的特点。这是地理学科与其他学科最大的不同点，也是地理学科最大的特色。
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一、请说一下在本节课的教学过程中如何提高学生的探究能力?
【参考答案】
高中地理课程基本理念中要求要重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。
在我的本节课的教学中，为了体现新课标的要求，提高学生的探究能力，我在讲解知识的时候，采用小组讨论法进行教学。针对知识点，给学生提供对应的资料，给出事实，提出讨论议题，让学生分小组进行组内讨论，每个人有自己的见解，之后请地理小组间进行交流，最后做归纳总结，完善结论。
二、请说出人口自然增长率和人口数量之间的关系。
【参考答案】
1.人口自然增长率=出生率-死亡率。当人口的出生率超过死亡率时，自然增长率大于0，表现为正增长，人口的数量增加。
2.当人口的出生率小于死亡率时，自然增长率小于0，表现为负增长，人口数量就下降。
3.当人口的出生率和死亡率相等的时候，自然增长率为0，人口数量不变。
三、提问的教学功能
【参考答案】
问题，是激发学生思维的火花，“思维永远由问题开始”。首先独具匠心的设问是成功点拨学生思维、培养学生优良思维品质的极为重要的方式和手段。其次可以起到激发学生学习兴趣，引发求知欲，启迪学生思维，发展学生的智力水平的作用。最后可以活跃课堂气氛，增进师生交流，建立和谐课堂氛围，提高教与学的作用。
1.检测功能
检测教学目标是否达到，为学习新知识打下基础。这类问题，大多数在旧课复习后，新课开始前。
2.引导功能
在教师问题的引导下，广大学生积极参与，学生经过独立思考回答问题的过程，也是大脑对所学知识进行检索、思维加工、再现的过程，这个过程有利于顺利实现对新知识的建构。
3.激励功能
课堂上师生开展一系列的问题评价活动能够产生催人向上的作用。
4.警示功能
良好的课堂秩序，是进行正常教学的前提条件，课堂提问在一定程度上纠正违纪行为。
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各位评委老师，下午好!
现在开始我的说课，今天，我说课的内容是：人口增长。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材
【过渡句】教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
人口增长是湘教版高中地理必修二第一章第一节《人口增长模式》中第一部分的知识，主要介绍世界人口数量的增长，同时对于增长快慢的原因进行了探究。本节内容的教学是对后续人口增长模式的奠基，让学生通过对人口自然增长率、出生率、死亡率等概念的学习，理解人口增长模式是处在不同的社会经济发展状态下产生的情形。
二、说学情
【过渡句】合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：
高一的学生经过一学期自然地理的学习，已经具备高中地理的思维能力，但是，这是高一学生第一次接触到高中人文地理，需要教师适时多举一些生活中的案例来帮助学生理解知识，同时，本阶段的学生的思维比较活跃，教师可以充分发挥学生的主体性，让学生畅所欲言，老师要做好主导作用，及时的引导学生思考。
三、说教学目标
【过渡句】根据新课程标准，教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：
1.能够说出世界人口增长的特点及影响因素，人口自然增长率与人口增速的关系。
2.通过对人口自然增长率和人口增速的分析，提高分析问题的能力;通过探究影响人口增长的因素，提高探究问题的能力。
3.开展探究讨论活动，增强探究意识;了解世界人口增长的特点，树立正确的人口观。
四、说教学重难点
【过渡句】根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重难点为：
【重点】
人口自然增长率、世界人口增长特点及影响因素。
【难点】
人口自然增长率。
五、说教学方法
【过渡句】为了突出教学重点，突破教学难点，顺利达成教学目标，我主要采用以下几种方法：
地图法、小组合作法、讲授法。
六、说教学过程
环节一：导入新课
我会创设情境，播放对应的新闻报道：据bbc中文网消息，联合国发布的最新报告说，印度将在2028年超越中国成为世界上人口最多的国家。报告预计，到2028年时，中印两国都大约将有14.5亿人口。但是2028年之后，印度人口将继续增长一直到2050年左右，而中国人口则会缓慢下降。目前全球人口70亿多一点，预计在2050年以前增加为96亿。
并发出疑问：世界人口到底具体是怎样增长的呢?今天我们就来探究一下。进而导入新课。
【设计意图】通过创设情境的方式进行导入，能够吸引学生的注意力，把学生带入课堂中。
环节二：新课讲授
1.人口增长
对于世界人口增长这部分内容，是相对比较简单的部分，在这部分教学中，我会展示“世界人口增长图”，请学生说一下世界人口增长的特点。学生通过读图能够回答出：世界人口在波动增长。我会继续追问学生：什么时候人口增长快?什么时候人口增长慢?学生观察图得出：在现代社会开始之前，世界人口增长比较缓慢，在进入现代社会之后，人口增长加速。
在学生回答完之后，我会对学生的回答进行总结：世界人口数量整体而言是增加的。人口增长呈“j”型曲线增长。人口缓慢增长转变为快速增长，开始于工业革命。
【设计意图】通过地图法的教学能够提升学生的读图分析能力。
世界人口的增长在不同时期速度是不一样的，人口自然增长的快慢和人口自然增长率有关。通过这一过渡进入本节课的难点进行教学。
2.人口自然增长率
对于人口自然增长率这部分内容，我采用的是讲授法进行。我会给学生讲解人口自然增长率的概念和人口自然增长率的计算，以及人口自然增长率大小和人口增速的关系。
人口自然增长率是一个国家或者地区在一定时期内人口自然增长数与同期平均总人口数之比。计算公式为：人口自然增长率=出生率-死亡率。出生率是指一个国家或地区在一定时期内出生的存活婴儿在该国或地区总人口中所占的比例。死亡率是指一个国家或地区在一定时期内死亡人数在该国或该地区总人口中所占的比例。同时会让学生理解自然增长率高，相应的人口自然增长就快;自然增长率低，人口自然增长就慢。
之后，我会展示日本和埃及两国的人口统计资料，请学生计算日本和埃及两国的人口自然增长率，并判断哪个国家人口增长比较快?
学生经过计算能够算出，该年份埃及的人口自然增长率为1.85%，日本的人口自然增长率为0.12%。埃及的人口增长比较快。
【设计意图】通过教师讲解，能够快速的、系统的传授知识给学生，后面的练习，也是对知识的及时巩固，及时达到学以致用。
3.影响因素
对于这部分内容进行教学的时候，我组织学生进行讨论：影响一个地区人口自然增长速度快慢的因素都有哪些?
学生通过讨论能够回答出：经济发展水平、医疗卫生条件、战争、自然灾害、政策等。
我会对学生的回答进行适时的补充总结：人口自然增长的快慢会受到诸多方面的影响，但是归根到底取决于生产力发展水平。生产力变化，会引起自然、社会、经济等方面的变化，进而引起出生率和死亡率的变化，从而影响人口的自然增长的快慢。
【设计意图】通过小组讨论的形式，能够激发学生的思维能力和语言表达能力，探究问题的能力。
环节三：巩固拓展
我会学生请阅读课本p3活动题的材料，试着分析一下，为什么发达国家自然增长率低?为什么发展中国家自然增长率高?
学生回答后进行总结：发达国家人口自然增长率低的原因——受社会经济条件的影响，本区经济发达，进一步发展主要靠提高科学技术和劳动生产率，单纯追求劳动者数量时代已经结束;受生育观念的影响，因社会风气、伦理观念等原因，本区各国的居民不愿多生育孩子，人口的出生率很低;受人口老龄化的影响，本区许多国家的人口年龄结构老龄化，死亡率高。因此发达国家人口自然增长率低。
发展中国家人口自然增长率高的原因——生产力水平比较低，商品经济不发达，特别是广大农村地区，自然经济占有重要的地理，引起人们的生育观念改变的经济和文化基础都比较薄弱，多生仍然是人们的主要生育意愿;城市化水平低，妇女缺少受教育和工作的机会，妇女的社会地位低下，基本上扮演者家庭主妇的角色，保持了较高的生育水平;许多发展中国家由于社会制度不同，政府和人们对人口问题认识不同，采取的国家政策也不同。因此发展中国家人口自然增长率高。
【设计意图】学以致用，及时巩固所学知识，提高学生的分析问题的能力。
环节四：小结作业
小结：师生共同总结本节课内容。
【设计意图】这样设计有助于学生自主构建知识体系，提高归纳总结能力。
作业：你认为哪些因素影响你家乡的人口增长?
【设计意图】使学习和实际生活相结合，提高学生的观察能力，同时使理论运用于实践。
七、说板书设计
为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统。我采用的是纲目式的板书，它能够体现我的教学意图、落实教学计划，帮助学生更好掌握本节课的知识。这就是我的板书设计：
我的说课到此结束，谢谢各位老师!
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一、教学目标
1.能够说出世界人口增长的特点及影响因素，人口自然增长率与人口增速的关系。
2.通过对人口自然增长率和人口增速的分析，提高分析问题的能力;通过探究影响人口增长的因素，提高探究问题的能力。
3.开展探究讨论活动，增强探究意识;了解世界人口增长的特点，树立正确的人口观。
二、教学重难点
【重点】
人口自然增长率、世界人口增长特点及影响因素。
【难点】
人口自然增长率。
三、教学过程
环节一：导入新课
据bbc中文网消息，联合国发布的最新报告说，印度将在2028年超越中国成为世界上人口最多的国家。
报告预计，到2028年时，中印两国都大约将有14.5亿人口。但是2028年之后，印度人口将继续增长一直到2050年左右，而中国人口则会缓慢下降。目前全球人口70亿多一点，预计在2050年以前增加为96亿。
世界人口到底具体是怎样增长的呢?今天我们就来探究一下。
环节二：新课讲授
1.人口增长
【教师活动】展示“世界人口增长图”，请学生说一下世界人口增长的特点。
【学生活动】回答：世界人口在波动增长。
【问题】什么时候人口增长快?什么时候人口增长慢?
【学生回答】在现代开始之前，世界人口增长比较缓慢，在进入现代社会之后，人口增长加速。
【教师总结】世界人口数量整体而言是增加的。人口增长呈“j”型曲线增长。人口缓慢增长转变为快速增长，开始于工业革命。
过渡：世界人口的增长快慢与自然增长率的高低有关。
2.人口自然增长率
【教师讲解】人口自然增长率的概念和计算方法。
人口自然增长率是一个国家或者地区在一定时期内人口自然增长数与同期平均总人口数之比。
计算公式为：人口自然增长率=出生率-死亡率。
出生率是指一个国家或地区在一定时期内出生的存活婴儿在该国或地区总人口中所占的比例。
死亡率是指一个国家或地区在一定时期内死亡人数在该国或该地区总人口中所占的比例。
自然增长率高，相应的人口自然增长就快;自然增长率低，人口自然增长就慢。
【教师活动】展示日本和埃及两国的人口统计资料。
【学生活动】同学们计算日本和埃及两国的人口自然增长率，并判断哪个国家人口增长比较快?
【学生回答】通过计算得出，该年份埃及的人口自然增长率为1.85%，日本的人口自然增长率为0.12%。埃及的人口增长比较快。
【过渡】人口自然增长的快慢受到一定因素的影响。
3.影响因素
【问题】影响一个地区人口自然增长速度快慢的因素都有哪些?
【学生回答】经济发展水平、医疗卫生条件、战争、自然灾害、政策等。
【教师总结】人口自然增长的快慢会受到诸多方面的影响，但是归根到底取决于生产力发展水平。生产力变化，会引起自然、社会、经济等方面的变化，进而引起出生率和死亡率的变化，从而影响人口的自然增长的快慢。
环节三：巩固拓展
【问题】阅读课本p3活动题的材料，试着分析一下，为什么发达国家自然增长率低?为什么发展中国家自然增长率高?
【师生总结】发达国家人口自然增长率低的原因——受社会经济条件的影响。本区经济发达，进一步发展主要靠提高科学技术和劳动生产率，单纯追求劳动者数量时代已经结束;受生育观念的影响。因社会风气、伦理观念等原因，本区各国的居民不愿多生育孩子，人口的出生率很低;受到人口老龄化的影响，本区许多国家的人口年龄结构老龄化，死亡率高。因此发达国家人口自然增长率低。
发展中国家人口自然增长率高的原因——生产力水平比较低，商品经济不发达，特别是广大农村地区，自然经济占有重要的地理，引起人们的生育观念改变的经济和文化基础都比较薄弱，多生仍然是人们的主要生育意愿;城市化水平低，妇女缺少受教育和工作的机会，妇女的社会地位低下，基本上扮演者家庭主妇的角色，保持了较高的生育水平;许多发展中国家由于社会制度不同，政府和人们对人口问题认识不同，采取的国家政策也不同。因此发展中国家人口自然增长率高。
环节四：小结作业
小结：师生共同总结本节课内容。
作业：你认为哪些因素影响你家乡的人口增长?
四、板书设计
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一、教学目标
1.学生能够分析西北地区的位置、范围以及自然特征;能找出西北地区干旱的表现、成因及变化规律。
2.通过读图确定范围、概括位置特点，分析归纳本区的自然地理特征。
3.通过本节内容的学习学生能够初步树立人地和谐相处和可持续发展的正确观念。
二、教学重难点
【重点】
掌握西北地区的位置、范围以及自然特征。
【难点】
会分析西北地区干旱、荒漠的表现、成因及变化规律。
三、教学过程
环节一：导入新课
【教师】请同学们看大屏幕上呈现的这几幅景观图片，大家能简单描述一下图片的内容吗?
【学生】图一是沙漠景观、图二是草原景观，都位于我国的西北地区。
【教师】那大家想知道为什么我国的西北地区既有沙漠景观又有草原景观吗?今天我们来学习——草原与荒漠这节课找寻这个问题的答案。
环节二：新课讲授
【教师】结合大屏幕中的地图找出西北地区具体位置和范围。
【学生】西北地区主要位于我国地势的第二级阶梯，大体位于大兴安岭以西、长城和昆仑山—阿尔金山以北。主要包括新疆、内蒙古和宁夏及甘肃的北部。
【教师】结合课本中文字部分以及大屏幕中的气温图试着找出西北地区的气候类型并归纳其气候特点。
【学生】西北地区是温带大陆性气候为主，冬季严寒而干燥，有时有暴风雪天气。夏季高温，降水较少(夏季全国最热的是吐鲁番盆地)。由于气候干旱，气温的年较差和日较差都很大(“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”)。西北地区距海较远，并且被山岭重重阻隔，湿润气流难以到达。因此，这里的降水比较少，大部分地区年降水量在400毫米以下，超过一半的地区年降水量不足200毫米，有的甚至在50毫米以下，是我国干旱面积最广的地区。
【教师】请学生打开课本阅读课本中文字部分同时结合图8.3西北地区的地形来找出西北地区的地形分布状况。
【学生】西北地区的地形以高原和盆地为主，东部主要是内蒙古高原，西部高山和盆地相间分布。
【教师】请同学们4人为一组时间为5分钟结合ppt中西北地区的三幅景观图，小组讨论为什么会既有草原景观又有荒漠景观?
【学生】结合西北地区的地形、气候、河流等要素可知其距海较远且有高山阻隔，湿润气流难以到达，形成干旱的自然特征。故由于东部距离海洋较近，降水量相对较多，景观表现为草原;往西，距离海洋原来越远，降水量逐渐减少，自然景观有草原逐渐过渡为荒漠。
环节三：巩固提高
【教师】试着分析西北地区的河流分布找出其河流分布状况。
【学生】由于气候干旱，这里的河流稀少，且多为季节性河流，是我国内流河的主要分布区。内流河、湖：塔里木河、艾丁湖;外流河：黄河、额尔齐斯河。
【教师总结】由此可见西北地区是我国内流河分布最多的地区。
环节四：小结作业
小结：本节课主要通过分析气候、地形、河流等要素分析了西北地区的自然地理特征同时也分析了不同景观存在的原因。
作业：试着思考在这样的自然地理特征条件下西北地区的农业发展状况?
四、板书设计
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